רציונל מינהל מערכות חינוך שנה"ל תשס"ו 2 ש"ש, שו"ת, ימים מרוכזים + וירטואלי. (qualitative research) מועד הגשה 20%

Transcription

1 אחוה המכללה האקדמית לחינוך לימודי תואר שני מינהל מערכות חינוך שנה"ל תשס"ו רציונל תחום המחקר קריאה מודרכת במחקר האיכותני בהוראה ובלמידה האיכותני 2 ש"ש, שו"ת, ימים מרוכזים + וירטואלי (qualitative research) דר' אורית אבידב avidovo@macam.ac.il נמצא בתנופת התפתחות ברחבי העולם. גישת המחקר האיכותני תופסת כיום חלק ניכר מהמחקרים בתחום מדעי החברה בכלל ותחום החינוך בפרט (צבר בן-יהושע). את המלאכה של המחקר האיכותני יש ללמוד. הדברים אינם מובנים מאליהם, (עמיה ליבליך). זוהי מיומנות שיש להשתלם בה. יש בה תיאוריה, שיטה וביקורת מטרות הקורס הסטודנטים יכירו את המסגרת המושגית, והמאפיינים של המתודולוגיה האיכותנית. הסטודנטים יחשפו ויתנסו בשלבי ביצוע המחקר האיכותני. הסטודנטים יחשפו לדילמות מחקריות ואתיות הכרוכות בביצוע מחקר איכותי. הסטודנטים יכירו מספר אסטרטגיות בגישת המחקר האיכותני: חקר מקרה, מחקר פעולה, סיפורי חיים, אתנוגרפיה. הסטודנטים ינתחו מחקרים שבוצעו על בסיס הגישה האיכותנית ויישמו באמצעותם תובנות לגישה האיכותנית. הסטודנטים יתנסו בביצוע "מיני מחקר" איכותני..3 חובות הקורס נוכחות פעילה בארבעה מפגשים בני יום שלם של 8 ש' הגשת תרגיל התצפית והראיון באתר הקורס ניתוח מחקר בגישה האיכותנית / ניתוח מאמר העוסק בגישה האיכותנית והצגתו באתר הקורס ובכיתה הגשת "מיני מחקר" בגישה האיכותנית כעבודת סיום מועד הגשה 10% 20% 20% 50%

2 2 נושאי הקורס מאפיינים של מחקר איכותני (הגדרות, מה בין מחקר איכותני למחקר כמותי, הנחות המחקר האיכותני, מאפיינים). שלבים ראשונים: הכניסה לשדה, בחירת הנושא ושאלת המחקר. דרכים לאיסוף מידע: הראיון כטקטיקה מחקרית, התצפית, קבוצת מיקוד. ניתוח הנתונים (רמות פרשנות) אסטרטגיות אכותניות: חקר מקרה, מחקר פעולה, סיפורי חיים, אתנוגרפיות. תוקף ומהימנות במחקר האיכותני סוגיות אתיות קריאה מודרכת במחקרים איכותניים בהוראה ובלמידה.3.8 דרך העבודה בקורס: העבודה בקורס מתבצעת במספר ערוצים: למידה כיתית (בארבעה מפגשים), הכוללת: הצגת סוגיות תיאורטיות ביחס לנושאים הקשורים בגישה האיכותנית, אימון בניתוח נתונים, ודיון במחקרים שנעשו בגישה האיכותנית באמצעות קריאה ביקורתית והצגות סטודנטים. למידה עצמית וקבוצתית, הכוללת: ניתוח מחקר שנעשה בגישה האיכותנית, קריאת חומרים תיאורטיים על מהות הגישה האיכותנית, ביצוע "מיני מחקר" בגישה האיכותנית. עבודה באתר הקורס, הכוללת: עיון בחומרים תיאורטיים (מצגות) שהוכנו ע"י המרצה, עיון בניתוח מחקרים בגישה האיכותנית של סטודנטים עמיתים, הגשת עבודות באמצעות האתר. ביבליוגרפיה 1. מאפיינים של מחקר איכותי 1. צבר בן-יהושע נ. (2001). מבוא, ההיסטוריה של המחקר האיכותי, השפעות וזרמים. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' גבעתיים: עמ' מסדה. 2. צבר בן-יהושע נ. (1990). המחקר האיכותי בהוראה ובלמידה , שיטות מחלקר איכותניות בחינוך. תיאוריה ויישום. הוצאת 3. שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' 17-22, הקדמה. 4. שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני תיאוריה ויישום. הוצאת רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' 23-36, הנחות המחקר האיכותני-קונסטרוקטיבסטי. 2

3 3 5. Denzin N.K & Lincoln Y.S. (1994). Introduction: Entering the Field of Qualitative Research. In Denzin N.K & Lincoln Y.S (eds.) Handbook of Qualitative Research. pp Guba E.G. & Lincoln Y.S. (1994). Competing Paradigms in Qualitative Research. In Denzin N.K & Lincoln Y.S (eds.) Handbook of Qualitative Research. pp Lincoln Y.S. & Guba E.G. (2000). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences. In Denzin N.K & Lincoln Y.S (eds.) Handbook of Qualitative Research. Second Edition. pp שלבים ראשונים: הכניסה לשדה, בחירת הנושא ושאלת המחקר 1. אלאור ת. (1998). בפסח הבא: נשים ואוריינות בציונות הדתית. תל אביב: עם עובד. עמ' וייט ו.פ. (1980). התפתחותו של מחקר "חבורת קרן הרחוב". מתוך שוקד מ. ואחרים (עורכים): פרקים באנתרופולוגיה חברתית. ירושלים: שוקן. ע"ע חזן, ח'. (1992) השיח האנתרופולוגי. משרד הביטחון, תל אביב. עמ' ליבליך, ע. (1993) המוקדם והמאוחר ב"רקמות"- על ביוגרפיות, אוביקטיביות, נשים ועל דבורה בארון. אלפיים גיליון, 8 עמ' מוצפי-הלר, פ. (1997) יש לך קול אותנטי: מחקר אנתרופולוגי ופוליטיקה של ייצוג מחוץ לחברה הנחקרת ובתוכה. תיאוריה ובקורת, גיליון 11, עמ' צבר בן-יהושע נ. (1990). המחקר האיכותי בהוראה ובלמידה. גבעתיים: מסדה. עמ' 32-48, תכנון מחקר איכותני. 7. שוקד, מ. (תשל"ז) מחקר אנתרופולוגי בארץ: מעורבות לעומת הסתכלות מבחוץ. בתוך: שוקד ודשן (עורכים): דור התמורה. ירושלים, הוצאת יד בן צבי, עמ' שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני תיאוריה ויישום. הוצאת רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' 46-49, סוגים של שאלות מחקר. 3. דרכים לאיסוף מידע: הראיון כטקטיקה מחקרית, התצפית, קבוצת מיקוד. תצפית: 1. צבר בן-יהושע נ. (1990). המחקר האיכותי בהוראה ובלמידה. גבעתיים: מסדה שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני תיאוריה ויישום. הוצאת רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' 80-84, תצפית מעורבת. 3. Adler P.A. & Adler P. (1994). Obsevational Techniques. In Denzin & Lincoln (eds.), Handbook of Qualitative Research. pp בנבנישתי, ר. (1984) האזנה ודיבוב בראיון. אקדמון, ירושלים. ראיון: 3

4 4 בנימין, א. (1996) הראיון המסייע, ספרית הפועלים, תל אביב עמ' צבר בן-יהושע נ. (1990). המחקר האיכותי בהוראה ובלמידה. גבעתיים: מסדה שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני תיאוריה ויישום. הוצאת רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' 69-79, ראיון העומק, 85-88, ריאיון מאזכר. 8. Fontana, A. Frey, J.H. (1994) Interviewing: The art of science. In: N.K. Denzin & Y.S. Lincoln (Eds) Handbook of Qualitative Research. London: Sage pp Mishler E. (1986). Research Interviewing: Context and Narrative. Boston: Harvard University Press pp ניתוח הנתונים (רמות פרשנות) 1. גבתון, ד. (2001). תיאוריה המעוגנת בשדה: משמעות תהליך ניתוח הנתונים ובניית התיאוריה במחקר איכותי. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני תיאוריה ויישום. הוצאת רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' , פרק 5 -עקרונות ניתוח הנתונים. 3. Glaser, B.G. Strauss, A.L. (1967) The discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Aladin. N.Y. 4. Denzin. N.K. Lincoln, Y.S. (1994) Handbook of Qualitative Research Saga Publications pp Huberman A.M. & Miles M.B. (1994). Data Management and Analysis Methods. In Denzin N.K & Lincoln Y.S (eds.) Handbook of Qualitative Research. pp Maykut, P. & Morehouse R. (1994). Beginning Qualitative Research: A Philosophic and Practical Guide, London and Washington D.C.: The Falmer Press, Manning P.K. & Cullum-Swan B. (1994). Narrative, Content and Semiotic Analysis. In Denzin N.K & Lincoln Y.S (eds.) Handbook of Qualitative Research. pp אסטרטגיות אכותניות: חקר מקרה, מחקר פעולה, סיפורי חיים, אתנוגרפיות. חקר מקרה: 1. יוסיפון, מ. (2001). חקר מקרה. בתוך צבר-בן יהושע, במחקר האיכותי. הוצאת דביר נ. (עורכת), מסורות וזרמים Stake R. (1994). Case Studies. In Denzin N.K & Lincoln Y.S (eds.) Handbook of Qualitative Research. pp

5 5 א. (1994). מחקר פעולה: 3. הכהן, ת"א. זמרן, ר. מחקר פעולה מורים חוקרים את עבודתם, מכון מופ"ת, זילברשטיין, מ. (1998). ההוראה כעיסוק פרקטי רפלקטיבי. מכון מופ"ת, ת"א. צלרמאייר. מ. (2001). מחקר פעולה בחינוך: היסטוריה, מאפיינים, ביקורת. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' סיפורי חיים: 6. ליבליך, ע. זילבר, ת. תובל-משיח, ר. (1995) מחפשים ומוצאים: הכללה והבחנה בסיפורי חיים. פסיכולוגיה (1) עמ' צבר בן יהושע, נ. ודרגיש, ר. (2001). מחקר סיפר. בתוך צבר-בן יהושע, מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' נ. (עורכת), אתנוגרפיה: 8. סוקר ז. (2001). אתנוגרפיה פרשנית משחק ולמידה: מה באמת רוצים ילדים ללמוד באמצעות המשחק. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' צבר בן יהושע, נ. (2001). אתנוגרפיה בחינוך. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' תוקף ומהימנות במחקר האיכותני 1. צבר בן-יהושע נ. (1990). המחקר האיכותי בהוראה ובלמידה. גבעתיים: מסדה, עמ' , פרק ה' -אמינות וישימות במחקר איכותי. שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני תיאוריה ויישום. הוצאת רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' 242, 227- פרק 13 -סטנדרטים של איכות המחקר. 7. סוגיות אתיות 1. דושניק, ל. וצבר בן יהושע, נ. (2001). אתיקה של המחקר האיכותני. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' Hertz, R. (1996) Introduction: Ethics, Reflexivity and voice. Qualitative Sociology 19 (1) pp ביצוע מחקר איכותני (מאמרים לסיוע בהכנת עבודת הסיכום) אלפרט, ב. (2001). כתיבה במחקר איכותי. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת, מחקר איכותני תיאוריה ויישום. הוצאת רמות אוניברסיטת ת"א. עמ' , פרק 12 -הדו"ח המסכם של המחקר..8 5

6 6 דוגמאות למחקרים בגישה האיכותנית (לקריאה ביקורתית והצגה ע"י הסטודנטים) אופלטקה, י'. (1998). מנהלות בתי ספר בשובן משבתון". מעוף ומעשה, מס' 4, עמ' בן-פרץ, מ. (2001). מחקר ביוגרפי: זיכרונות של מורים לאחר פרישה. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' גבתון, ד. (2001). ניתוח תוכן ובניית תיאוריה: מנהיגותו של מנהל בית-הספר האוטונומי. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' דיין, י. (2002). המתודולוגיה של מחקר איכותני מקרה פרטי. בתוך: שי, א. ובר-שלום, י. (עורכים), המחקר האיכותני בחקר החינוך: מהתיאוריה אל השדה ומהשדה אל התיאוריה. המכללה לחינוך ע"ש דוד ילין, ירושלים, עמ' היימן, ט. (2002). מודל למחקר פעולה שיתופי כאמצעי לפיתוח מקצועי של מורים בבית- הספר. בתוך: שי, א. ובר-שלום, י. (עורכים), המחקר האיכותני בחקר החינוך: מהתיאוריה אל השדה ומהשדה אל התיאוריה. המכללה לחינוך ע"ש דוד ילין, ירושלים, עמ' סוקר, ז. (2001). אתנוגרפיה פרשנית משחק ולמידה: מה באמת רוצים ילדים ללמוד באמצעות המשחק. בתוך צבר-בן יהושע, נ. (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי. הוצאת דביר. עמ' פוקס, א. והרץ - לזרוביץ, ר. (1996). "להיות מנהלת בית ספר בישראל: נשים כותבות את חייהן". מגמות,ל"ז (3), קייני, ש. (2002). קהילת לומדים: קידום מורים והפיכתם ללומדים. בתוך: שי, א. ובר- שלום, י. (עורכים), המחקר האיכותני בחקר החינוך: מהתיאוריה אל השדה ומהשדה אל התיאוריה. המכללה לחינוך ע"ש דוד ילין, ירושלים, עמ' קינן, ע. (2002). עבודתה של המורה ומקומה בשיחותיהן של מורות בחדר מורים בבי"ס דתי. בתוך: שי, א. ובר-שלום, י. (עורכים), המחקר האיכותני בחקר החינוך: מהתיאוריה אל השדה ומהשדה אל התיאוריה. המכללה לחינוך ע"ש דוד ילין, ירושלים, עמ' מהלך המפגשים : 2 מטלות נושא תאריך מס ' קריאת פריטים ביבליוגראפיים עפ"י הנחיות. הצגת הסילבוס, מחקר איכותני מהו? מאפיינים של מחקר איכותני שלבים ראשונים במחקר איכותני הנחיות ראשונות לבחירת שאלת מחקר 1 דרכים לאיסוף מידע התצפית תצפית אימון באמצעות צפייה בסרט קריאת פריטים ביבליוגראפיים עפ"י הנחיות. 6

7 7 דרכים לאיסוף מידע הראיון ניתוח הנתונים-הסבר תיאורטי בחירת שאלת מחקר. קשיים בביצוע התצפיות והראיונות דיווחי סטודנטים. ניתוח הנתונים התנסות מעשית. תוקף ומהימנות במחקר האיכותני. אסטרטגיות אכותניות: חקר מקרה, מחקר פעולה, סיפורי חיים, אתנוגרפיות (הצגות סטודנטים). ניתוח מחקרים בגישה האיכותנית (הצגות סטודנטים). סוגיות אתיות חלוקת מאמרים ונושאים להצגה בכיתה במפגש הבא. הנחיות לביצוע תרגיל התצפית והראיון. הגשת תרגיל הראיון והתצפית. הצגת מאמרים ע"י הסטודנטים בנושא, : אסטרטגיות איכותניות דוגמאות למחקים איכותניים